身患重症肌无力，却坚持站着授课；已经被评为教授，他还接连拿下两所双一流高校的博士学位，只为更好传授知识；带学生实践，他把经济学和生活联系起来，让学生学以致用——近日，湖北经济学院教师高洁，被学校推荐为“荆楚好老师”候选人。学生们评价高老师：“虽然疾病已经使他的眼部肌肉萎缩、眼皮下垂，严重时四肢无力、难以站立，但只要走进课堂，他的‘激情按钮’就会自动启动，接下来又是一场激情澎湃的授课。”
笑看病症，活讲经济
高洁是经济与贸易学院教授，今年53岁。
年7月，他不幸被确诊患上重症肌无力，医院。“自助者，天助。”手术后，他坦然地面对起自己的病情，每天早中晚，不同的药量、不同种类，他尽力安排好自己的生活、授课和科研。“我是重症肌无力，张定宇、霍金是渐冻症，都属于西医的‘肌无力’或中医的‘痿症’，但是我很幸运，我的病情可逆。”他乐观地说：与病为友、和平共处，相互监督、带病长寿。
没有特殊情况，他一直要求自己站着上课。“老师站着授课，学生才会体会到课堂的严肃，听讲更认真。”高洁说。
7月2日下午6点15分，一辆小车开到学校教学楼旁，高洁杵着拐杖从走了下来。“前几天不小心摔了一跤骨折了，但临近期末，我不能耽误学生们学习备考。”
走进教室，同学们早已坐满。高洁老师的课，学生们有个不成文的“规矩”——绝对不迟到。学生田宇说：“如果我们还比他还晚到教室，怎么对得起高老师的良苦用心。”
这次，高洁因为腿伤不得不坐着讲课。晚上8点55分下课，高洁和往常一样被学生们围着问这问那，直到9点半以后才从教室出来。
几乎每次上课前，高洁都会用一个个生活中常见的经济现象，来引入该堂课的内容，从而吸引同学的注意力，调动积极性。比如疫情期间，在城里菜肉贵，还买不到，但是农民的东西却卖不出去，这是为什么？“蒜你狠”“姜你*”“豆你玩儿”等本土经济现象呈现在课堂里，理论不再冰冷，学生的思想活力得到激发。
在此基础上，高洁还会通过其他情景不断培养学生的数据处理能力、纠错能力和团队协作能力，在潜移默化中塑造学生的科学精神。他也不会刻意追求教学效果，他的课程，是打开现象，回到理论，讲逻辑、讲理论。
学生祁子琴说，高老师虽然上的是《西方经济学》，但课堂上“中国味儿浓郁”。她最享受的是老师在课程中讲到的一些生动情景，“不仅新鲜有趣，还能帮助我们对知识的理解。”
追求学问，连考两博
早在年底，高洁就已被评为教授。年，他获得华中科技大学工商管理专业管理学博士学位；年，又获得中国地质大学（北京）资源产业经济专业工学博士的学位。
“考博不是为了‘升官’。我喜欢钻研问题，希望自己懂得更多，这样就能把课程内容，跟学生讲得更多，更明白。”高洁说。
如此认真地对待教学，高洁是受了“师傅”的影响。
刚参加工作那会，学校安排赵玄茂教授做他的“师傅”，以老带新。“过去没有PPT，备课都是手写。虽然每年的课程内容差不多，但赵老师特认真，每堂课都会重新备课。”高洁暗暗下决心，自己一定不能比老师做得差。
从教32年来，每次上课他都要重新备课，查阅最新文献、追踪经济新闻，在打磨授课技巧上他从不停止。“我的课上一是不能有事实错误，二是必须紧跟时事。经济学的理论不变，我的课堂上要用不变的理论打开最新的经济现象，学生才能得到成长。”
指导科研，助力三农
互联网经济是否过度使用大数据？类似的问题，学生们经常和高洁讨论得不亦乐乎。为带学生们做社会实践，高洁指导了科研团队：“龙行乡理”。每周日，团队都会有交流研讨会，一直持续到现在，已近5年。
“做科研，一定要跟实际相结合。要打开中国现象的本质，培养观察现象、分析现象、解释现象的能力，从而提高自己的学习、科研的能力。”他还定期负责出版校内刊物《龙行乡理》，上面发的文章，都是学生经过实践研究所得。一天一篇文章，一周一次见面研讨，一月一本书，一学期一个调研，这是高洁给小团队提的要求。
高洁的研究重心，是三农问题和农村土地*策，并主持了多项省级科研课题。“我们成‘龙’了，要回生我养我的田地，不能忘记，我们都是乡里出身，要反哺乡村。”这是他经常鼓励学生的话语。
学生周肃琴在社团学到了知识，如今准备去甘肃调研做课题；学生万祎做社会实践调查，总是咨询高洁老师的意见。“老师经常提醒我们，要志存高远、不断追求，也要脚踏实地、不忘初心。”学生段梦莹说，“老师自己就是这么做的，他就是我们的目标和方向。”
信息来源：楚天都市报·极目新闻
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