群山之祖，诸水之源的浙江之心--磐安，近年来全面实施全域旅游发展战略，大力推进和美乡村建设，打造了一个精致、美丽的浙中大花园。
遍布在磐安大地上的一个个美丽乡村庭院，承载着乡人们寓居山水的精神寄托和朴素美好的生活理想。
心静身安，岁月无恙；身心两安，自在磐安。
打造一个庭院，营造一个家园。磐安二中的老师们在工作之余和节假日时间开展庭院建设活动，营建了一个个可沏茶读书，可卧听风雨的“美丽庭院”。在这一方方生动鲜亮的空间里，可以“望得见山，看得见水，记得住乡愁”。
Ⅰ
花团锦簇，心自灿烂
胡晗老师庭院
小园几许，收尽春光。
有桃*、李花白、菜花*。
远远围墙，隐隐茅堂。
秦观的这首《行香子》是描写山野里的朴素庭院的。而在爱花、惜花、懂花的花木达人胡晗老师的庭院中，各色珍稀品种的玫瑰花卉替代了普通的桃李，现代化的楼宇建筑替代了茅堂农舍，但不变的是一样的满园春色，一样的姹紫嫣红。
可谓是“动摇风景丽，覆盖庭院深。”
这样的庭院，不仅是生活场景的延伸，更是心灵空间的扩展，时时给生命注入审美的愉悦。
花团锦簇，心自灿烂。
行走、嬉戏、流连于庭院中，再多的喧嚣也归于宁静，再多的疲惫也重生力量。这方静谧的天地，给人以“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的心境，给人以“去留无意，漫随天外云卷云舒”的豁达。
Ⅱ
集镇一隅，犹自葱茏
周天生老师庭院
周天生老师的庭院坐落于冷水镇区，一些细碎的紫茉莉自临街的铁栅栏中怯生生地探出，给冰冷的金属涂抹上一层暖意和柔情；在栅栏中一路蔓延的绿油油的木耳菜，给路人带来行走在一片春光里的惬意，也不动声色地显露着主人的生活哲学和农人智慧。
院内的龙船花、蟹爪兰，有的正在怒放，有的犹自葱茏。
夜来清梦好，应是发南枝。
在这里安放一段闲暇时光，自然又恰当。
Ⅲ
一副桌椅，坐看风云
张向东老师庭院
山高林密的大盘镇长坑岭岭脚，有这样一座半封闭的美丽庭院：褚红色的门前延伸着黑灰色的长阶；一侧黛青色的马头墙雪白的墙面上挂置着几个彩色的橡胶轮胎，轮胎内摇曳着绿植的倩影；紧邻马头墙安置的是原木色的桌椅；几株墨绿色的猕猴桃藤蔓匍匐在棚架上；桌椅的外侧，火红的鸡冠花振翅欲啼，橘*的硫华菊绽放热烈的笑脸；长阶另一侧的墙角，一群*色的凌霄花正在阳光里肆无忌惮地喧闹着......
一副桌椅，可品茗，可对饮；或阅读，或悦谈。晚间赏月色，晨起听鸟鸣，欣欣然以为乐。与松竹为友，与清风相伴，在这方诗意的天地间，感受自然，感悟自我；放空烦忧，盈实内心。
庭院是什么？
余秋雨在《文化苦旅》中写道：“我隐隐约约找到自己了。自己是什么？是一个神秘的庭院。”
Ⅳ
小榭亭台，水墨风骨
厉湘湘老师庭院
仁者乐山，智者乐水。
厉湘湘老师的庭院设计运用了卵石、流水等建筑元素，反应了主人的清雅品性。
数点新荷翠钿，轻泛水平池。待得来年春天，想必也是“水满池塘花满枝，乱香深里语*鹂”的一番美景吧。
Ⅴ
魅力校园，成长家园
磐安二中大庭院
日高庭院杨花转，闲淡春风。
磐安二中校园，不就是一个大庭院么？
银叶菊和一窜红用缤纷的色彩点缀着校园的四季；南天竹和腊梅用铮铮风骨指引着校园的视线；雪松和水杉用浓重的绿荫守护着校园的宁静......
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
学校立足于美丽校园建设，努力提升校园文化内涵，教育教学事业蒸蒸日上。二中人秉持拼搏实干、共建图强的时代精神，为打造一个可供莘莘学子茁壮成长的温暖家园而不断砥砺前行。
桃李不言，下自成蹊。年轻的二中在磐安的山水间自在地成长，日渐展现其迷人的身姿。
晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏。
庭院里有我们向往的生活，安放着许多温情的故事；家园让我们向心而居，回归自我，不断汲取向上向善的力量。
庭院几许，心灵归处；余生惟愿，身心两安。
从一个个美丽的庭院出发，从自由自在的磐安山水之间出发，我们必将在时光的跋涉中不断抵达内心的家园。
愿我们成为，一些更好的自己。
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